当看到学生的作品时，说实在的，很高兴之余，还有一些感动。
孩子们的生命里可以拥有的温柔和善良，真的可以通过阅读训练出来的。
不是曼曼老师厉害教，而是孩子们投入地在学习，在阅读，其实我们的每一天都过得很愉快。
《一只贝》里头讲述了一只贝经历磨难，但坚持忍耐，最后铲出了一颗珍珠。
虽然辛苦，但依旧坚持。
读完了，让他们写写你觉得《一只贝》像谁？
他们就写出了这样的文字……
对于他们的学习态度，曼曼老师很满意。^^
Friday, June 21, 2019
五年级单元十二《一只贝》之曼阅图
经过了分组讨论，学生各自绘制曼阅图。
因为有了老师的题目引导，基本上大家的内容大同小异。
但这当中还是有差异的。
每个人的思维模式不同，成品自然不同。
尊重孩子的呈现方式，是给孩子肯定与鼓励。
稍后再给大家看看学生阅读此课后进行的延伸活动～
因为有了老师的题目引导，基本上大家的内容大同小异。
但这当中还是有差异的。
每个人的思维模式不同，成品自然不同。
尊重孩子的呈现方式，是给孩子肯定与鼓励。
稍后再给大家看看学生阅读此课后进行的延伸活动～
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曼曼学堂之曼学阅
曼曼学堂之曼学阅概念
曼学阅概念 曼学阅概念指的是曼曼老师在曼曼学堂进行阅读教学时常用的一种教学方式。 在曼曼学堂的阅读教学课堂里，曼曼老师给学生引入了一个概念图——曼学阅概念图。 曼学阅概念图源自曼曼学堂的一个阅读教学的思维图概念。 曼曼老师喜欢把长篇大论的文章压缩成重点...
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四年级单元十五 《拜访吉胆岛》 这是一篇说明吉胆岛的文章。原是一篇内容很长的文章，但经过讨论后，学生把文章摘录下来以后，一切就变得不一样。 这样还可以训练孩子的摘录要点的能力。^^ 给大家看两个孩子的作品，您更喜欢哪一个呢？ -
很有趣的一篇文章～ 为确保孩子们理解文章内容，让他们也画画七扇窗子，配上形状。 孩子们在进行时很享受，觉得很好玩。是啊～学习应该是能快乐的。 故事类的文章，会训练学生写感想。 当然有不足的部分，不过整体看来，感觉相当不错的！
